Образование с миграционным бэкграундом

Posted by

-

Сеул, 3 июня – АКРК. В университете Инха (인하대학교) состоялось обсуждение нового законопроекта «О поддержке образования учащихся с миграционным бэкграундом» (이주배경학생 교육지원에 관한 법률안). Новый закон, как известно, может инициировать не только правительство, но и депутат Национального собрания. В данном случае инициатором выступила депутат Кан Кёнсук (강경숙). Ещё до официального внесения законопроекта в парламент депутат имеет право проводить консультации с учёными, педагогами, чиновниками, общественными организациями и теми, кто работает непосредственно «в поле», чтобы будущий закон отражал реальные потребности общества.

Именно с этой целью по инициативе депутатского офиса Кан Гёнсук (강경숙 국회의원실) и научно-исследовательский центр межкультурной интеграции (인하대 다문화융합연구소) в кампусе университета (인하대학교) состоялась экспертная встреча.
В обсуждении приняли участие представители парламента, исследовательского сообщества, педагогического факультета университета, департамента образования г. Инчхона, ассоциации корё-сарам в Республике Корея и специалисты, работающие с миграционными сообществами. Главная цель встречи — ещё до парламентского рассмотрения услышать мнение образовательного сообщества и местных организаций, обсудить, какие изменения действительно необходимы в вопросах: поддержки родителей; подготовки и повышения квалификации педагогов; роли управлений образования; адаптации детей в школах.
Впервые предлагается закрепить на уровне отдельного закона, что государство обязано:
— каждые 5 лет разрабатывать национальный план поддержки детей с миграционным бэкграундом. Официально изучать их реальные образовательные потребности, предоставлять адресную поддержку с учётом уровня корейского языка и образовательной ситуации ребёнка, отдельно поддерживать школы, где доля таких учеников превышает 30%, направляя туда дополнительное финансирование, педагогические кадры и образовательные ресурсы. Для корё-сарам и других русскоязычных семей в Корее это важный шаг к тому, чтобы вопросы образования детей начали решаться не точечно, а на уровне государственной политики.