Сеул, 25 мая – ИА РУСКОР. Более половины учителей в Сеуле заявили, что за последний год участились случаи, когда в классе возникали проблемы из-за эмоционального или поведенческого расстройства учеников. Сеульский институт образовательных исследований и информации опросил 2485 учителей начальных, средних и старших классов в столице. 52,6 % из них заявили, что в 2025 году по сравнению с предыдущим годом участились случаи, когда «ученики испытывали эмоциональный и поведенческий кризис».
В исследовании под такими учащимися понимаются те, кто испытывает трудности в школе из-за психологических, эмоциональных или поведенческих проблем, но чьи проблемы не настолько серьезны, чтобы требовать специального обучения. По словам исследователей, целью исследования было выявить потребности в поддержке учащихся, которые остаются в обычных классах, несмотря на то, что им нужна дополнительная помощь. Исследователи назвали таких детей «слепым пятном» в нынешней системе образования. Сильнее всего это ощутили на себе учителя начальных классов. Около 58,6 % учителей начальных классов заявили, что за последний год количество нарушений дисциплины со стороны учеников увеличилось. Такого же мнения придерживаются 54 % учителей средних школ и 42,8 % учителей старших классов.
Результаты исследования также свидетельствуют о том, что количество учащихся, нуждающихся в поддержке, может быть больше, чем показывают официальные данные. 56,3 % учителей начальных классов заявили, что реальное количество учеников, испытывающих эмоциональные или поведенческие проблемы, не соответствует данным, полученным с помощью официальных диагностических инструментов института. Среди учителей средних классов таких 48,2 %, а среди учителей старших классов — 35,5 %. Эта проблема привлекла к себе повышенное внимание в Южной Корее на фоне растущих общественных дискуссий о правах учителей и конфликтов между учителями и родителями из-за учеников, нуждающихся в дополнительной поддержке.
