Сеул, 12 января – ИА РУСКОР. Почти 95 % учащихся средних и старших классов в Сеуле имеют опыт использования инструментов генеративного искусственного интеллекта, а более 90 % учителей выразили обеспокоенность растущей зависимостью учащихся от таких технологий.
Согласно исследованию, проведенному Сеульским институтом образовательных исследований и информации, 94,7 % из 26 541 опрошенных учащихся использовали генеративный ИИ, в том числе ChatGPT от OpenAI и Gemini от Google. В частности, 93,8 % учащихся средних школ и 96,7 % учащихся старших школ заявили, что хотя бы раз использовали инструменты генеративного ИИ. Среди учащихся, которые использовали генеративный ИИ, 80 % сообщили, что делали это в учебных целях: 42,5 % использовали его для работы в классе, а 35,7 % — для самостоятельного изучения. Выяснилось, что учащиеся чаще используют генеративный ИИ на предметах, связанных с языками, таких как корейский и английский. Более 60 % учащихся сообщили, что используют эти инструменты на уроках языка, по сравнению с 38,3 % на уроках математики и менее чем 20 % на уроках музыки и изобразительного искусства.
Широкое использование генеративного искусственного интеллекта среди учащихся вызывает у преподавателей опасения по поводу чрезмерной зависимости от него. Около 93,4 % из 3334 опрошенных преподавателей заявили, что, по их мнению, учащиеся слишком сильно зависят от инструментов генеративного ИИ, а 92,4 % выразили обеспокоенность по поводу возможного плагиата. Еще 92,5 % заявили, что опасаются, что учащиеся будут пассивно потреблять информацию, что подорвет их способность критически мыслить. Однако менее половины учителей (47,6 %) заявили, что обучали учеников использованию генеративного ИИ на уроках. Среди тех, кто не обучал генеративному использованию искусственного интеллекта, самой распространенной причиной (37,7%) была нехватка времени после прохождения других уроков. За этим последовали учителя, заявившие, что они не до конца понимают генеративный ИИ (22,8%) или не считают обучение этому необходимым (12,2%). Семь из десяти учителей заявили, что используют генеративный искусственный интеллект в учебном процессе, а более 60 % применяют его для оценки работ учащихся.
